Preguntas+psicologia

1. ¿Por qué habla Coll de un "desvanecimiento de sentido"? ¿A qué se refiere con ello?

Coll habla de esto debido a la situación actual en la que se cuestiona más que nunca la educación escolar. Esto no es un hecho aislado ni pasajero, sino que se está dando en casi todos los países del mundo (desarrollados o no desarrollados), además profesores y alumnado ponen de manifiesto cada vez más las dificultades que encuentran para realizar su trabajo. Este “desvanecimiento de sentido” consiste en una progresiva pérdida de sentido de lo que es la educación en sí atribuida a los aprendizajes escolares y que llama a una revisión de la organización y funcionamiento de los sistemas educativos actuales.

2. ¿Cuáles son las causas y síntomas de esta situación? ¿Podéis pensar ejemplos de los mismos? Las causas de este desvanecimiento son un conjunto de fenómenos y procesos que son asociados al actual escenario de la sociedad de la información, es decir, a la globalización de la economía y comercio, los movimientos migratorios y los posteriores cambios demográficos, la diversidad multicultural y multilingüe, la ciencia, la tecnología, entre otras cosas. Los sintomas se centran en dos puntos. Por un lado, en que la pérdida del sentido de la educación escolar se manifiesta en casi todos los niveles de organización y funcionamiento del sistema educativo. Y por otro, que en las tres dimensiones básicas de la educación escolar se manifiesta y hay que realizar esfuerzos para neutralizar sus efectos negativos sobre el aprendizaje y la enseñanza. Un ejemplo de una causa de este desvanecimiento es el rápido desarrollo de la tics que provoca la desmotivación y falta de interés por parte de los alumnos sobre las formas de enseñanza tradicionales. Uno de los síntomas que se esta produciendo con frecuencia actualmente son las manifestaciones por parte del profesorado y de los alumnos, además de un índice elevado de fracaso escolar.

3. Coll señala tres dimensiones básicas sobre las que se manifiesta está pérdida de sentido ¿Cuáles son?

La primera dimensión es la dimensión relativa al para qué de la educación escolar, a sus finalidades y funciones, y es la dimensión constitutiva básica del sentido. También es la dimensión más directamente afectada por el hecho de que, la educación escolar se vea confrontada actualmente a la tarea de garantizar la transmisión de un patrimonio a las nuevas generaciones y de prepararlas para el futuro en un contexto de incertidumbre. La segunda es la dimensión relativa al qué de la educación escolar y constituye de alguna manera una concreción de la anterior en términos de intenciones educativas, de decisiones sobre el cual es el capital cultural que la educación escolar debe transmitir a las nuevas generaciones con el fin de prepararlas para el futuro. Y la tercera es la dimensión relativa al qué de la educación escolar, que se concreta de forma diferente en los distintos niveles de organización y funcionamiento de los sistemas educativos.

4. Pensar ejemplo para paliar la pérdida de sentido teniendo en cuenta las 3 dimensiones y las consideraciones que Coll hace al respecto.


 * Cambiar la metodología que se vincula en gran parte al despliegue de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula.
 * Revisión o cambio de los objetivos y las políticas educativas.
 * Orientación de las prácticas docentes.
 * Revisión y actualización del curriculo escolar, adaptandolo así a la sociedad actual.
 * Evitar todo lo posible la descentralización del sistema educativo.

5. ¿Cómo se pueden concretar estas cuestiones en el ámbito del aula?