Pregunta7


 * Pregunta 7**


 * 4º primaria Anaya publicado en el año 1993. Autores: equipo de lengua de Anaya educación (A. Albella, B. Aragón, B. Díez, R. I. García de Blas, J. M. Gómez y E. Pérez-Rasilla) **


 * Las palabras que acompañan al nombre para expresar sus cualidades, se llaman adjetivos. **

1. Lee el siguiente poema y fíjate en las palabras señaladas que indican cualidades. ¿A qué nombres se refieren? Erase una vez un lobito bueno, al que maltrataban todos los corderos. Había también un príncipe malo una bruja hermosa y un pirata honrado. J.A Goytisolo

2. Copia el siguiente texto en tu cuaderno y subraya los adjetivos en color verde y los nombres a los que se refieren en color rojo: OGRO: ¿Quieres que me convierta en un fiero león? GATO: no, prefiero que te conviertas en un cordero manso. OGRO: ¿Y si me convierto en un ratón chiquitito? GATO: Ogro tonto, si hicieras eso, te comería. OGRO: si eres un gato listo, sí.

3. ¿Cuál de estas palabras son adjetivos? Busca un nombre para cada uno de ellos: Salvaje, gallo, pardo, negra, veloz, pez, oscuro, enorme, águila.

**Los adjetivos van en el mismo número que el nombre al que acompañan. Es decir, concuerdan con el número.**

1. Lee la siguiente descripción de una ardilla: Es un animal mamífero. Su lomo es de color negro rojizo y el vientre blanco. Tiene una cola larga y unas uñas puntiagudas. Con sus dientes afilados, tritura las semillas secas. Es un animal inquieto. Escribe las parejas de nombre y adjetivo en dos columnas: en una, las que están en singular, y en otra, las que están el plural.

2. Clasifica los siguientes nombres según puedan llevar el o la. A continuación añade a cada uno un adjetivo distinto: Cuadra, establo, pocilga, gallinero, madriguera Ej. Establo pequeño (en el- masculino), cuadra limpia (en la-femenino)

**Los adjetivos toman el género femenino si el nombre al que se refieren es femenino, y toman el género masculino si al nombre al que se refieren es masculino. Es decir, concuerdan con los nombres en género.**

1. Indica cuales son los adjetivos de estas oraciones y cambia su género y su número: -Una loba hambrienta comía carne -> hambrientos - Los astutos gatos subían por el tejado. - Las fieras leonas rugían en la selva. - El gallo rojo despertó a su dueño.


 * Algunos adjetivos tienen la misma terminación para el masculino y para el femenino. **

1. Inútil es un adjetivo que tiene la misma terminación para el masculino y para el femenino. Di a cuál de estos les pasa lo mismo: Triste, ágil, tristísimo, alto, atroz, capaz, astuta, bulliciosa, hablador, feliz, grave, azul.

2. Escribe un breve texto con algunos de los adjetivos de una sola terminación que hayas encontrado en la actividad anterior.


 * 1º de primaria Anaya publicado en 2007 autores: María de los Ángeles González y María José Sáenz de Urturi. **

1. Mediante los textos utilizados para aprender las letras, aparecen también adjetivos:

Este es Leo, es muy mimoso. Teo sale al patio. Está solito y se asusta. Mamá lo mima y él toma pasteles.

Dindón es un duende diminuto. Todos los días sale de su seta. Le están saliendo los dientes. Le duelen y se da pomada.

Lucia tiene la cara redonda, ojos negros, nariz afilada. Su cuelo alargado y su talle delgado ofrecen una imagen delicada. Los adjetivos redonda, negros, afilada, alargado, delgado y delicada nos informan de una característica que tienen los sustantivos a los que acompañan (cara, ojos, nariz, cuello, talle e imagen, respectivamente)
 * Editorial: Anaya Año: 1994 Curso: 5º de primaria**
 * Autores: Manuel González, Tomás Motos, Mª Jesús Pérez Zorrilla, Melitina Rivera**
 * __EL ADJETIVO__**
 * **__El adjetivo__** es una clase variable de palabras que acompaña al nombre, y expresa alguna cualidad o propiedad de este.

EJERCICIOS: 1.- Indica los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones: -Hemos tirado la máquina vieja -Me ha regalado una bonita pluma -La lluvia no nos permitió salir de la confortable casa 2.-Sustituye los adjetivos de las oraciones anteriores por otras que indiquen color o tamaño.


 * __Concordancia de género__**


 * Observa que si cambiamos el género del nombre, también debemos cambiar el género del adjetivo. Ello es debido a que el adjetivo **__concuerda en genero__** con el nombre

__MASCULINO__ __FEMENINO__ El hij**o** estudios**o** La hij**a** estudios**a** El niñ**o** juguet**ón** La niñ**a** jugueton**a** Muchos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino: Hombre cariños**o** Mujer cariños**a** Gato pard**o** Gata pard**a** Pero otros adjetivos tienen una sola forma para el masculino y para el femenino: __MASCULINO__ __FEMENINO__ Hombre **eficaz** Mujer **eficaz** Gato **dócil** Gata **dócil** El adjetivo también **__concuerda en número__** con el nombre al que acompaña. Si pasamos el nombre al plural, también pasa al plural el adjetivo: __SINGULAR__ __PLURAL__ Una flor blanca Una**s** flore**s** blanca**s** La caja negra La**s** caja**s** negra**s**
 * __Concordancia de número__**


 * Recuerda que el adjetivo **__concuerda con el nombre en género y número.__**

EJERCICIOS: 1.- Transforma en femenino los siguientes grupos nominales: Un caballo negro Un maestro inteligente El hijo agradecido Cierto autor desconocido Un ciudadano inglés El hermano impaciente 2.- Añade dos adjetivos a los siguientes nombres; por ejemplo: días días fríos y lluviosos. Ojos Mesas Caminos Soldados Nube Cigarra

6º Primaria: Editorial Anaya Primaria Lengua 6º, Año 1995 Autores: Manuel González, Tomás motos, Mª Jesús Pérez Zorrilla y Melitina Rivera //Han instalado una antena parabólica.// //Han instalado una antena enorme.//
 * __ El adjetivo (I): __**
 * __ El adjetivo: complemento del nombre __**
 * Observa:**

Ya sabes que el nombre puede ir acompañado por otras palabras con las que forma un grupo: el grupo nominal. En los ejemplos anteriores, el nombre antena va acompañado por palabras que lo complementan dando alguna característica de ese nombre (parabólica, enorme). Estas palabras son **adjetivos**. El adjetivo es una palabra que acompaña al nombre y concuerda con él. Expresa alguna cualidad o propiedad de éste; por eso decimos que es un **complemento del nombre**. El adjetivo concuerda con el nombre al que acompaña en género y en número. Por eso, al igual que ocurre con el nombre, el **género** del adjetivo puede ser masculino o femenino: rojo-roja, alto-alta… Muchos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino: un niño simpático- una niña simpática. Otros adjetivos tienen una sola forma para el masculino y para el femenino. Se llaman **adjetivos de una terminación**: Un señor agradable- una señora agradable El **número** del adjetivo también puede ser singular o plural: Una hoja verde- unas hojas verdes Un profesor ilusionado. Un corredor rápido. Un autor interesante. El gato negro. Un chico dócil. Un caballo veloz.
 * __ Concordancia del adjetivo: __**
 * Ejercicio: **Transforma en femenino plural los siguientes grupos nominales:

La mayor parte de los nombres tiene un significado tan extenso que permite que pueda referirse a un número muy amplio de personas, animales o cosas. Por eso, muchas veces, el significado del nombre necesita ser complementado, limitado o precisado por medio de uno o varios adjetivos. Cuando la cualidad expresada por el adjetivo diferencia un ser u objeto de todos los demás, decimos que el adjetivo es **especificativo**; por ejemplo: mi abuela materna; el adjetivo materna indica a cuál de mis dos abuela me estoy refiriendo. El adjetivo especificativo expresa una cualidad del nombre para clasificarlo, diferenciarlo o concretarlo. Sin embargo, en el grupo nominal la nieve blanca, verás que el adjetivo o aporta ninguna información nueva acerca del nombre. Éste es un adjetivo **explicativo**. El adjetivo explicativo se limita a señalar o a destacar una cualidad del nombre, que no es necesaria para clasificarlo o diferenciarlo. El fuego caliente creaba un ambiente agradable. Una casa confortable le daba cobijo. Caminaron toda la tarde por la verde hierba. Tengo un nuevo programa muy divertido para el ordenador.
 * __ Tipos de adjetivos: __**
 * Ejercicio: **Di si los adjetivos que aparecen en las siguientes oraciones son especificativos o explicativos:

__ Grados del adjetivo: __ La cualidad atribuida por un adjetivo puede graduarse, haciéndola más o menos intensa: extremadamente negro, negrísimo, muy negro, más negro que el carbón, tan negro como el carbón… En los anteriores ejemplos, puedes ver que usamos dos recursos para graduar el significado del adjetivo: algunos **adverbios** y el sufijo –**ísimo**.
 * __ El adjetivo (II): __**

Tienes un vestido rebonito. Es una persona archiconocida. Comí un helado requetebueno. Ese bebé es guapo guapo. Tengo una amiga superinteligente.
 * Ejercicio: **Los adjetivos de las siguientes oraciones expresan una cualidad en un grado alto. Se forman con procedimientos distintos a los que acabas de ver. Descubre cuáles son:

Los **grados** posibles que pueden presentar el adjetivo son muchos, pero distinguiremos sólo tres: grado positivo, grado comparativo y grado superlativo. El **grado positivo**: un adjetivo está en grado positivo cuando se presenta sin variación alguna: E//sta madera es dura//. El **grado comparativo**: un adjetivo está en grado comparativo cuando la cualidad del nombre se pone en comparación con algo. Hay tres tipos entro del grado comparativo: Begoña es más alta que su compañera. Esta fiesta es menos divertida que la de tu cumpleaños. Ese pino es tan frondoso como aquel roble.
 * **Comparativo de igualdad**: se expresa habitualmente con las palabras tan + un adjetivo + como: //Esta madera es tan dura como la piedra//.
 * **Comparativo de superioridad**: se expresa habitualmente con más + adjetivo + que: //Esta madera es más dura que la piedra//.
 * **Comparativo de inferioridad**: se expresa habitualmente con menos + un adjetivo + que: //Esta madera es menos dura que la piedra//.
 * Ejercicio: **Di de qué tipo es la comparación que aparece en cada uno de los siguientes enunciados:

El grado superlativo presenta la cualidad del adjetivo en el grado máximo. Existen dos tipos de superlativos: superlativo absoluto y superlativo relativo. Por medio del **adverbio muy**: este tres es muy rápido. Por medio del **sufijo –ísimo**: este tren es rapidísimo. Con las palabras el más o la más… de: //Ese tren es el más rápido de los que hacen ese trayecto.// Con las palabras **el menos** o **la menos**… de: //Esta locomotora es la menos contaminante de las que circulan.// Esta película es la menos entretenida de las que vi. Juana tiene un juego nuevo divertidísimo. Mi amigo Quique siempre lleva los zapatos muy limpios. El delfín es el animal más simpático de los que conozco.
 * El grado superlativo**:
 * El **superlativo absoluto** atribuye la cualidad a un ser o a un objeto con independencia de los demás. Se expresa principalmente de dos maneras:
 * El **superlativo relativo** atribuye la cualidad a un ser o a un objeto relacionándola con la misma cualidad de otros seres u objetos. Se forma de la siguiente manera:
 * Ejercicio: **Busca los superlativos que aparecen en las siguiente oraciones. Di cuáles son absolutos y cuáles relativos.

El adjetivo suele conservar su significado cualquiera que sea su posición con respecto al nombre: //Encontró una solución genial. Encontró una genial solución.// Pero algunos adjetivos cambian su significado según vayan situados antes o después del nombre. Oí ciertas noticias sobre el asunto- >Oí noticias ciertas sobre el asunto. María es una muchacha grande-> María es una gran muchacha.
 * __ La colocación del adjetivo: __**
 * Ejercicio: **Explica el significado de los adjetivos, según su colocación, en estas oraciones:

2º Primaria; Me llevo tres, Anaya(2007) autores: maria de los angeles gonzales y maria jose saenz de urturi Amarillo y pequeña nos dicen como son el limon y la mariquita. Algunas palabras nos dicen cómo son las personas, los animales, las plantas y las cosas.

1. completa las frases con estas palabras: - la calle es (ancha) y (larga) -hay tulipanes (rojos) y (blancos) -los arboles son (altos) y floridos) 2. Escribe como son: En esta actividad aparecen 4 imágens de personajes fantasticos, como ogros, enanos, princesas y brujas y tienes que utilizar el mayor numero de adj para describirlos.

3ºPrimaria; Lengua 3 Primara, Anaya(1993) autores son: a. albella, b. aragon, b.diaz, r.i. garcia de blas, j.m. gomez y e. perez-rasilla

el adjetivo se refiere a un nombre. el adjetivo lleva siempre el mismo genero y numero que el nombre al que se refiere(lobo pardo, loba parda). Algunos adjetivos tienen la misma terminacion para el masculino y para el femenino(niño feliz, niña feliz)

1. combina el genero y numero de las siguientes parejas de nombre y adjetivo: -perro gracioso -abogado joven -muchacha pelirroja -modista inteligente -osa peluda -zorro astuto

2. busca un nombre apropiado para estos adjetivos: redonda, rugosa, tierno, elevados, cuadrada

3. escribe un adjetivo adecuado a estos nombres: caballos, agua, sal, ramas, abuelo

En cuanto a la evolución del tema elegido, se puede ver que dentro del primer ciclo, en el primer curso, no aparece teoría sobre el adjetivo, no se habla directamente de cómo es, ni de su significado, pero si es utilizado en textos, como en los que hemos puesto de ejemplos, que aparecen al principio de cada tema del libro. En el segundo curso del primer ciclo ya se hace referencia al significado del adjetivo como tal, es decir, comenta que hay palabras que describen a animales personas o cosas, pero no dice que a esas palabras se les llamen adjetivos, por lo que con las actividades les enseñan a utilizar e identificar los adjetivos sin saber el nombre. En el tercer curso, ya dentro del segundo ciclo, aparece la teoría del adjetivo y su significado, además de las terminaciones masculinas y femeninas de los adjetivos, por ello en las actividades se enseña a relacionar el nombre con su adjetivo, teniendo estos que concordar en género y número. El cuarto curso, también en el segundo ciclo, aparece un repaso de lo visto anteriormente; la definición de adjetivo, la concordancia de género y número con el nombre y las terminaciones masculinas y femeninas de los adjetivos, pero también añade que hay mas terminaciones y que pueden referirse las mismas tanto a masculino como a femenino. Además en tercero, dentro de las actividades, tienen que combinar en género y número el adjetivo y el nombre dando palabras, pero en cuarto las actividades son más complicadas, ya son en oraciones o textos, donde tienen que saber diferenciar los adjetivos dentro de un conjunto de palabras. En quinto curso, ya en el tercer ciclo, los contenidos son prácticamente los mismos, pero tanto las definiciones teóricas que aparecen como las actividades que se encuentran a continuación son mucho más complejas que en el curso anterior. En sexto, también del tercer ciclo y último curso de la primaria, aumenta la complejidad de la teoría, hablando así del adjetivo como complemento del nombre introduciéndolo en la oración, ampliando la teoría de la concordancia del adjetivo y también los adjetivos de una sola terminación. También aparecen nuevos conceptos como los grados de los adjetivos y la colocación de los adjetivos. Las actividades se sitúan después de cada parte de la teoría para ir aprendiendo y trabajando por separado cada una de las partes y ya al final del tema hay un conjunto de ejercicios de toda la teoría del tema como repaso final.

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